Teksti nostaa keskusteluun, mitä eettinen kuormitus voisi tarkoittaa liikunta-alan työssä ja miten sitä voi ehkäistä. Pohdintakysymykset jutun lopussa antavat työkaluja oman pohdinnan aloittamiseen ja aiheen puheeksi ottamiseen omassa liikuntatyön yhteisössä.
Liikuntatyön eettinen kuormitus puheeksi! Read More »
Jaloilla äänestäminen on yksi tapa antaa palautetta liikuntapalveluista. Valittaminen voi kuitenkin toimia tärkeänä muutosvoimana. Jotta voimme kehittää liikunta-alaa, valittamiselle pitäisi rakentaa foorumeita ja kokemusten äänekkääseen julkituontiin kannattaisi rohkaista.
Liikuntayhteisö tarvitsee kehittyäkseen muutoshakuista valittamista! Read More »
Ammattilainen voi edistää liikunnan elettyä yhdenvertaisuutta hyödyntämällä ohjaustoiminnassaan kolmen kohdan pedagogista kysymyspatteria. Sen käyttö vahvistaa liikkujan liikuntatoimijuutta ja rohkeutta osallistua liikuntaan omalla tavallaan.
Pedagoginen kysymyspatteri liikunnan eletyn yhdenvertaisuuden vaalimiseksi Read More »
Tekstissä listataan konkreettisia kysymyksiä, joiden avulla voi hahmotella, mitä vastuullisuustekoja liikuntapalveluiden tarjoaja on jo tehnyt onnistuneesti ja mitä lisää voitaisiin tehdä. Mitä konkreettisempia asioita kysytään, sitä hedelmällisemmäksi vastuullisuuspuhe muodostuu.
Vastuullinen liikuntayhteisö synkkaa sanat ja teot Read More »
Liikkujien moninaisuutta huomioivan yhtenäisen toimintakulttuurin rakentaminen liikuntatoimijoiden välille vähentäisi liikkujien kokemuksia osallistumisen kynnyksistä. Jotta erilaisille liikkujille löytyisi entistä helpommin sopivia liikuntamahdollisuuksia, ehdotetaan neljän kohdan listausta toimista, joita voidaan toteuttaa monissa eri rooleissa eri liikuntasektoreilla.
Mitä liikunta-ala voi oppia biodiversiteettikeskusteluista? Read More »
Kehorauhan käsitteessä on keskeistä hyväksyvä suhtautuminen kaikenlaisia marginalisoituja kehoja kohtaan. Teksti antaa inspiraatiota ja vinkkejä kehorauhaa vaalivan liikuntapedagogiikan kehittämiseen.
Kehorauhaa aktiivisella liikuntapedagogiikalla Read More »
Uudistava oppiminen mahdollistaa liikunta-alan kehityksen. Uudistavan oppimisen tasolla voidaan pohtia, mitkä ovat nykyään liikuntakulttuurin ja valmentamisen itsestään selvänä pidetyt lähtökohdat. Mäkihypyn lähihistorian tarkastelu antaa virikkeitä pohdintaan.
Mitä liikunta-ammattilainen voi oppia mäkihypyn käänteestä? Read More »
Mustekala on älykkään toiminnan ruumiillistuma. Se innoittaa ajattelemaan, millaista on menestyksekäs tiedonmuodostus, ongelmanratkaisu ja erilaisuuden kohtaaminen. Mustekalaa tarkastelemalla opimme, miksi kehollinen tieto, uteliaisuus ja käytännöllinen joustavuus voivat olla tärkeitä selviytymiskeinoja.
Mitä liikunta-ammattilainen voi oppia mustekalalta? Read More »
Olemme taitavia osoittamaan epäasiallista kohtelua muualla, etäällä itsestämme. Yhdenvertaisuuden toteuttamiseksi olisi nähtävä vaivaa ja tsekata itseämme ja omaa toimintaamme.
Mitä rap-musiikki ja vuoden dosentti voivat opettaa liikunnan yhdenvertaisuudesta? Read More »
Edison osoitti, ettei epäonnistumista kannata pelätä, vaan kehitystyö vaatii paljon käytännöllisiä kokeiluja. Jos uusia ohjauskäytäntöjä jätetään arjessa kokeilematta epäonnistumisen pelossa, eletyn yhdenvertaisuuden edistyminen ei etene eikä oma ammattiosaaminen kehity.
Mitä liikunta-ammattilainen voi oppia hehkulampun keksijältä? Read More »